算数 かさくらべ(1年) 1年生は、算数で「かさくらべ」の学習をしています。 水のかさの比べ方について、子どもたちから様々な意見がでてきました。 「片方に水を入れて、その水をもう1つの容器に移すと、比べることができる。かさくらべ ビーカーや様々な容器に入った「水の量を比較」する「かさくらべ」です この容器に入っている水は、コップ何杯分なのか？ くらべてみると、こっちの容器の方がたくさん入っていた！ 容器が違っていても、中に入っている水の量は同じだコップやゼリーの容器などの身の回りにあるものの大きさを単位として数値化することにより、 かさのちがいを数に表して比べられることを理解する。 ②一番おおいのはどれ？（間接比較） 第3の容器に移し替えることでかさをくらべられることを 理解する。
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かさくらべ 1年 容器
かさくらべ 1年 容器-かさくらべをしたよ！ 1年生 かさくらべをしたよ！ 自分で選んできた容器はどのくらいの量の水が入るのか、予想を立てて、実験してみました。かさくらべ 4 ・一方の容器の水を 他方に移したり、第 三の容器を用いた りして、かさ比べを する方法を考える。 ・形の違うペットボトル2 本の、どちらのジュースの ほうがたくさんはいってい るかを予想し、比べ方を考 える。 関ペットボトルのかさの比べ
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1年 長さの指導にあたっては，太さや色，形などそのものの他の属性に関係しないことに気付かせる。 かさ比べにおいては，様々な形の中身の見える容器を用意し，かさを比べる必要感や興味を持たせたい。 ・かさくらべ（直接比較，任意転移容器のかさを同じビーカーを使って間接比較をして比べたりして，かさくらべをする。 第5時では，コップを単位として，その何杯分かを調べてかさを比べることを通して，任意単位 による測定についての理解を深める。 4 単元の目標1．単元名 「おおきさくらべ（1）」 2．単元の目標 関心・意欲・態度 長さ・かさの比べ方に興味をもち、そのよさを知り、進んでいかそうとする。 数学的な考え方 長さ・かさの比較を通して、測定の基礎となる考え方を身につけることができる。
1年生の算数の授業です。 2つのかさを比べる方法について考えています。 2つの容器に注がれた水の量はどちらが多いかな？ 見た目以外に比べる方法はあるのかな？1年 10月 算数「かさくらべ」をしたよ 算数でいろいろな形・大きさの容器を持ち寄って、「かさくらべ」の学習をしました。 容器に水を入れて移し替えてみたり、容器の水を大きな入れ物に移し替えて比べてみたり、小さなコップの何倍分かを比べてみ2 単元 かさくらべ（大きさくらべ）・水のかさ 3 単元目標 児童 B児C児E児 1年 かさくらべ（大きさくらべ） B（1）大きさを比較するなどの活動を通して、量とその測定についての理解の基礎となる経験
1年生 算数 かさくらべ 9月27日 今日は算数の学習で、いろいろな大きさのペットボトルや容器を使ってかさくらべをしました。 1年生 1527 up!参考学習↓ 大きさくらべ「どちらが長い」へ 「かさ」は体積のことです。 1年生では体積や量という言葉は使わず「水のかさ」「ジュースのかさ」などの言葉で液体の量を教えます。 ①水のかさを 直接比べること。 ②水のかさを、同じ入れ物に移して 1年 算数：かさくらべ それぞれ家から持ってきた容器を使って、かさくらべの学習を行いました。 形の違う2つの容器のかさを比べるにはどうしたらよいかを教室で話し合い、実際に外で水を入れて確かめました。
１年 １０月 算数 かさくらべ をしたよ 越前市 北日野小学校
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1年 2年 7月 ひきざん（1） おおきさくらべ かさ（7月上旬～中旬） たし算とひき算のひっ算（2）（9月上旬～下旬） 別 の 入 れ 物 に 移 し て 比 べ た ら 分 か る か な 。 2 個 ず つ 比 べ て 、 多 い 方 ど う し を も う 一 度 比 べ よ う 。 問1 二つの容器身の回りのもののかさに関心をもち，どちらのジュースのかさが多いかそのくらべ方を考え， かさ比べすることができる。 ② 学習指導過程 学習活動と児童の意識の流れ 留意点と手だて 1 2つの容器のかさくらべをする。1 かさくらべ ・ ・具体的な操作活動を通して、 かさの違いをはっきりさせるに は、共通の容器で何杯分という ような数値化できると便利なこ とに気付く。 ・かさの違いをはっきりさせるには、 小さい共通の容器で何杯分というよう
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２つのびんの どちらに みずが おおく はいるでしょう 光輝学園つくば市立葛城小学校
また，かさのおよその見当を付けたり，単位を用いて測定したりしながら量感を育てていくことが大切である。 (1) 「測ってみたい」と意欲のわく教材の工夫 形が違っていて、見ただけではどちらが多いか予想がつきにくい入れ物第1学年 算数科 学習指導案 令和元年11月日（水）5校時 授業者 教諭 太田 悦子 1 単元名 大きさくらべ 2 単元の目標と評価規準 目標 量の大きさを比べたり、ある大きさをもとにして、その幾つ分かで表したりする活動を通1年 9 おおきさくらべ(1) 長さくらべ，かさくらべ（直接比較，任 意単位による間接比較） 2年 6 かさ 普遍単位（L，dL，mL）による測定 簡単なかさの計算 3 長さ， 13 100cmをこえる長さ 普遍単位（cm，mm，m） 5年 2 体積
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１年算数どちらが多い 体積 かさくらべの教え方
かさくらべ 1年・算数 1 2つの容器に入った水のかさを比べる方法を考えました。 各自持ち寄った水筒に水を入れ、どの水筒が1ばんたくさん入っているかを、じぶんたちが考えた方法で比べました。 小1算数 3つの数の計算が勉強できる無料プリント 小1算数 小学1年生の時計の読み方が勉強できる無料プリント 小1算数 大きい数の足し算と引き算が勉強できる無料プリント 小1算数 何番目？（1）水のかさのたんい 6時間 1 本 時 普遍単位の必要性に 気づき，体積を表す単 位「dL」を知り，そ の読み方や書き方を 理解する。 ・同じ大きさのカップで，異なる大 きさの容器に入る水の体積を比 較する。 ・共通の任意単位で，容器に入る水
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1年 算数：かさくらべ それぞれ家から持ってきた容器を使って、かさくらべの学習を行いました。 形の違う2つの容器のかさを比べるにはどうしたらよいかを教室で話し合い、実際に外で水を入れて確かめました。・かさの保存性や比較のしかた、任意単位による測定の方法を理解する。 （知識・理解） 3．単元について （1）教材について 新学習指導要領の改訂に伴い、本来1年生であつかう『量と測定』の分野では「長さ」だけであった。 かさ比べ／どちらの量が多いかを比べる 「かさ比べ」は、基本的にそれほどバリエーションはないかなと思います。 ★2つ又は複数の容器のうちのどれが一番たくさん液体(水など)が入っているか？ ★複数の容器を比べて、どれが一番大きな入れ物か？
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1 ・2本の空きビンについて、 どちらが多く水がはいるか 予想し、比べ方を考え、比 較する。 ・3つの容器について、入る 水のかさを比べ方を考え、 比較する。 かさ・おおい・すくない ・一方の容器に水を満たし、その水を 他方に移せばよいことに気づかせ かさくらべ 1年生の算数では「かさ」の学習に入りました。 大きさの違う容器に入っている水のかさをどうよって比べるとよいのでしょうか？ 同じ大きさの入れ物に入れて何杯分になるかで分かります。 予想が当たって大喜びする子、水がお好きなプリントをクリックして 無料ダウンロード・印刷 ができます 小学1年生の問題集 目次 問題集 第1章 0から10までの かず 第2章 なんばんめ 第3章 いくつと いくつ 第4章 たしざん（こたえが10まで） 第5章 ひきざん（10いないから ひく）
動画で学習 1 かさくらべ 算数
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具体物の長さ・かさの比較ができる。 何時・何時半の時刻をよんだりつくったりできる。 知識・理解 長さ・かさの概念を理解する。 何時・何時半の時刻のよみ方を理解している。 6 教材の関連と発展 1年 9 おおきさくらべ（1） 長さ比べ（直接比較
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